新高考對高中課程建設(shè)、教學(xué)管理、育人目標(biāo)等方面提出的新要求、新挑戰(zhàn)。近年來，巴南區(qū)教育系統(tǒng)秉承“促進學(xué)生個性成長、終身發(fā)展”的教育理念，積極探索數(shù)字技術(shù)賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的更多可能性，如今成果漸顯。

(相關(guān)資料圖)

5月25日上午，2023第四屆“全國主流網(wǎng)絡(luò)媒體重慶教育行”走進重慶市巴南區(qū)，來自全國40余家主流網(wǎng)絡(luò)媒體記者實地探訪巴南教育，領(lǐng)略實施大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)如何為“宜學(xué)巴南”裝上動力引擎。

建立“三大機制” 架設(shè)大數(shù)據(jù)引擎

數(shù)字技術(shù)背景下的教育教學(xué)模式改革是什么模樣？巴南區(qū)教委以深度實踐給出了它的回答：強化頂層設(shè)計，建立長效保障機制，在全區(qū)高中學(xué)校架設(shè)起大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)“引擎”，助推區(qū)高中教研教學(xué)工作有效開展。

為了讓“引擎”運作起來，巴南區(qū)構(gòu)建以各高中學(xué)校為實施主體、區(qū)進修校為專業(yè)指導(dǎo)、區(qū)技術(shù)中心和服務(wù)公司為技術(shù)支撐的精準(zhǔn)教學(xué)運行體系，強化高中學(xué)校的主體責(zé)任，聯(lián)動推進、高效落實大數(shù)據(jù)背景下的精準(zhǔn)教學(xué)工作。

有還不夠，最主要的還是要會用，并且要用得流暢，用得有效率。為此，巴南區(qū)開展培訓(xùn)活動，對各高中學(xué)校教學(xué)管理干部、年級組長、班主任、學(xué)科組長、授課教師，進修校教研員，教委行政管理干部進行通識培訓(xùn)和角色培訓(xùn)，確保相關(guān)人員均熟練掌握精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)功能和操作流程，提升應(yīng)用能力素養(yǎng)。

提高學(xué)校對精準(zhǔn)教學(xué)工作實施的積極性，監(jiān)督、考核是關(guān)鍵。巴南建立區(qū)、校兩級考核評價機制，制定區(qū)對各高中學(xué)校推進精準(zhǔn)教學(xué)工作的考核細(xì)則，將工作落實情況和工作成效納入對學(xué)?？己?；各高中學(xué)校建立相應(yīng)考評制度，將該項工作納入教學(xué)常規(guī)管理，并運用于學(xué)?？冃Э己撕驮u職晉級考核體系。

據(jù)了解，巴南區(qū)近三年先后開展集中通識培訓(xùn)60余次，分類分層培訓(xùn)120余次，召開分類專題研討會80余次，實現(xiàn)管理人員、班主任、學(xué)科教師和學(xué)生全覆蓋，為有效推進大數(shù)據(jù)分析下的精準(zhǔn)教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。通過精準(zhǔn)教學(xué)觀摩研討會、學(xué)科精準(zhǔn)教學(xué)講評示范課等活動，營造良好的大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)氛圍，促進教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實現(xiàn)數(shù)據(jù)與教學(xué)實踐的深度融合。

聚焦“三高目標(biāo)” 發(fā)動大數(shù)據(jù)引擎

校園題材影視劇中經(jīng)常出現(xiàn)“老師一一下發(fā)考試成績，并根據(jù)成績單整體點評本次考試”的畫面。不難看出，在以往的教學(xué)中，成績數(shù)據(jù)都是老師給予的，數(shù)據(jù)相對單一，同時缺乏學(xué)情分析。

為改善這一情況，巴南區(qū)應(yīng)用大數(shù)據(jù)賦能學(xué)習(xí)，實施精準(zhǔn)教學(xué)，讓“學(xué)”更加高效。

學(xué)校在進行精準(zhǔn)教學(xué)應(yīng)用后，一方面，精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)為學(xué)生提供學(xué)情數(shù)據(jù)，學(xué)生根據(jù)分析報告診斷，改進自身的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和綜合素養(yǎng)得到有效提升。另一方面，學(xué)生按需進行個性化學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力不斷提升，實現(xiàn)了多元化發(fā)展。

談及大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)推進后對學(xué)習(xí)的改變時，重慶市清華中學(xué)高二年級的張同學(xué)說：“我現(xiàn)在周末在家就可以利用精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)了解周測和月考數(shù)據(jù)，還能得到個性化學(xué)情分析診斷、智能錯題本等。通過錯題的針對訓(xùn)練，把以前無規(guī)律刷題的時間節(jié)約出來，我的薄弱學(xué)科有了明顯提升?！?/p>

此外，巴南區(qū)還將大數(shù)據(jù)應(yīng)用于教學(xué)，讓“教”更有水平。

精準(zhǔn)教學(xué)能夠讓教師在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支撐下實現(xiàn)技術(shù)與學(xué)科的融合創(chuàng)新，教師可以在“課前” 進行數(shù)據(jù)分析、選題組卷，“課中”進行精準(zhǔn)講評、針對訓(xùn)練，“課后”進行學(xué)情跟蹤、個性指導(dǎo)，從而不斷創(chuàng)造出新的、更高效的教學(xué)方式，真正實現(xiàn)個性化教學(xué)和因材施教。

重慶市實驗中學(xué)教務(wù)處主任楊永健認(rèn)為，大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)，讓教師在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容設(shè)定、教學(xué)方式運用上都發(fā)生了重大變化。

如，重慶市實驗中學(xué)結(jié)合考試院提供的高考分析報告，充分挖掘高考數(shù)據(jù)中的信息，幫助教師從不同維度了解高考的基本情況，有效診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的優(yōu)勢和劣勢，為下一屆的教學(xué)提供前瞻性的指導(dǎo)。

傳統(tǒng)教研活動中，往往基于主觀經(jīng)驗或直觀認(rèn)知，對教學(xué)中的問題進行模糊判斷。巴南區(qū)應(yīng)用大數(shù)據(jù)賦能教研，教師可以基于數(shù)據(jù)開展研討，實施精準(zhǔn)教研，轉(zhuǎn)變教研行為，做到研而有“據(jù)”，增強教研的科學(xué)度與效度，讓教研工作朝著高質(zhì)量發(fā)展。

2020年至今，巴南區(qū)教委一直使用精準(zhǔn)教學(xué)平臺，在學(xué)科教學(xué)大數(shù)據(jù)的積累上取得了突破，為學(xué)科教研組教師教學(xué)行為提供了全面客觀的教育數(shù)據(jù)，促進了“基于數(shù)據(jù)說話”教研方式的實現(xiàn)，提高了教研效能，提高了學(xué)科教研質(zhì)量。

在以大數(shù)據(jù)為驅(qū)動的精準(zhǔn)教學(xué)模式下，巴南區(qū)普通高中持續(xù)優(yōu)質(zhì)特色、高質(zhì)量發(fā)展。近年來，巴南不僅解決了當(dāng)下的教學(xué)問題，還提升了教師的教學(xué)能力，彌補年輕教師的經(jīng)驗不足問題，實現(xiàn)“經(jīng)驗式”教研向基于數(shù)據(jù)的“實證型”教研轉(zhuǎn)變，為新課程改革、新高考的到來奠定堅實的“數(shù)據(jù)”基礎(chǔ)。

目前，通過大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)賦能，全區(qū)普通高中持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展，成效顯著。重慶市巴南區(qū)委教育工委書記、區(qū)教委主任唐澤奎表示：“下一步，我區(qū)將把大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)這一工具，向初中延伸，進而推廣到小學(xué)；向教學(xué)要質(zhì)量、向課堂要效益，打造‘江南宜學(xué)城、品質(zhì)教育區(qū)’，奮力辦好人民滿意的教育?！?/p>