新高考對高中課程建設、教學管理、育人目標等方面提出的新要求、新挑戰(zhàn)。近年來，巴南區(qū)教育系統(tǒng)秉承“促進學生個性成長、終身發(fā)展”的教育理念，積極探索數(shù)字技術賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的更多可能性，如今成果漸顯。

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5月25日上午，2023第四屆“全國主流網(wǎng)絡媒體重慶教育行”走進重慶市巴南區(qū)，來自全國40余家主流網(wǎng)絡媒體記者實地探訪巴南教育，領略實施大數(shù)據(jù)精準教學如何為“宜學巴南”裝上動力引擎。

建立“三大機制” 架設大數(shù)據(jù)引擎

數(shù)字技術背景下的教育教學模式改革是什么模樣？巴南區(qū)教委以深度實踐給出了它的回答：強化頂層設計，建立長效保障機制，在全區(qū)高中學校架設起大數(shù)據(jù)精準教學“引擎”，助推區(qū)高中教研教學工作有效開展。

為了讓“引擎”運作起來，巴南區(qū)構建以各高中學校為實施主體、區(qū)進修校為專業(yè)指導、區(qū)技術中心和服務公司為技術支撐的精準教學運行體系，強化高中學校的主體責任，聯(lián)動推進、高效落實大數(shù)據(jù)背景下的精準教學工作。

有還不夠，最主要的還是要會用，并且要用得流暢，用得有效率。為此，巴南區(qū)開展培訓活動，對各高中學校教學管理干部、年級組長、班主任、學科組長、授課教師，進修校教研員，教委行政管理干部進行通識培訓和角色培訓，確保相關人員均熟練掌握精準教學系統(tǒng)功能和操作流程，提升應用能力素養(yǎng)。

提高學校對精準教學工作實施的積極性，監(jiān)督、考核是關鍵。巴南建立區(qū)、校兩級考核評價機制，制定區(qū)對各高中學校推進精準教學工作的考核細則，將工作落實情況和工作成效納入對學?？己耍桓鞲咧袑W校建立相應考評制度，將該項工作納入教學常規(guī)管理，并運用于學校績效考核和評職晉級考核體系。

據(jù)了解，巴南區(qū)近三年先后開展集中通識培訓60余次，分類分層培訓120余次，召開分類專題研討會80余次，實現(xiàn)管理人員、班主任、學科教師和學生全覆蓋，為有效推進大數(shù)據(jù)分析下的精準教學奠定了堅實的基礎。通過精準教學觀摩研討會、學科精準教學講評示范課等活動，營造良好的大數(shù)據(jù)精準教學氛圍，促進教師轉(zhuǎn)變教學觀念，實現(xiàn)數(shù)據(jù)與教學實踐的深度融合。

聚焦“三高目標” 發(fā)動大數(shù)據(jù)引擎

校園題材影視劇中經(jīng)常出現(xiàn)“老師一一下發(fā)考試成績，并根據(jù)成績單整體點評本次考試”的畫面。不難看出，在以往的教學中，成績數(shù)據(jù)都是老師給予的，數(shù)據(jù)相對單一，同時缺乏學情分析。

為改善這一情況，巴南區(qū)應用大數(shù)據(jù)賦能學習，實施精準教學，讓“學”更加高效。

學校在進行精準教學應用后，一方面，精準教學系統(tǒng)為學生提供學情數(shù)據(jù)，學生根據(jù)分析報告診斷，改進自身的學習行為習慣，學生的學業(yè)水平和綜合素養(yǎng)得到有效提升。另一方面，學生按需進行個性化學習，自主學習能力不斷提升，實現(xiàn)了多元化發(fā)展。

談及大數(shù)據(jù)精準教學推進后對學習的改變時，重慶市清華中學高二年級的張同學說：“我現(xiàn)在周末在家就可以利用精準教學系統(tǒng)了解周測和月考數(shù)據(jù)，還能得到個性化學情分析診斷、智能錯題本等。通過錯題的針對訓練，把以前無規(guī)律刷題的時間節(jié)約出來，我的薄弱學科有了明顯提升?！?/p>

此外，巴南區(qū)還將大數(shù)據(jù)應用于教學，讓“教”更有水平。

精準教學能夠讓教師在大數(shù)據(jù)技術的支撐下實現(xiàn)技術與學科的融合創(chuàng)新，教師可以在“課前” 進行數(shù)據(jù)分析、選題組卷，“課中”進行精準講評、針對訓練，“課后”進行學情跟蹤、個性指導，從而不斷創(chuàng)造出新的、更高效的教學方式，真正實現(xiàn)個性化教學和因材施教。

重慶市實驗中學教務處主任楊永健認為，大數(shù)據(jù)精準教學，讓教師在教學觀念、教學內(nèi)容設定、教學方式運用上都發(fā)生了重大變化。

如，重慶市實驗中學結合考試院提供的高考分析報告，充分挖掘高考數(shù)據(jù)中的信息，幫助教師從不同維度了解高考的基本情況，有效診斷學生的學習狀況，發(fā)現(xiàn)教育教學中的優(yōu)勢和劣勢，為下一屆的教學提供前瞻性的指導。

傳統(tǒng)教研活動中，往往基于主觀經(jīng)驗或直觀認知，對教學中的問題進行模糊判斷。巴南區(qū)應用大數(shù)據(jù)賦能教研，教師可以基于數(shù)據(jù)開展研討，實施精準教研，轉(zhuǎn)變教研行為，做到研而有“據(jù)”，增強教研的科學度與效度，讓教研工作朝著高質(zhì)量發(fā)展。

2020年至今，巴南區(qū)教委一直使用精準教學平臺，在學科教學大數(shù)據(jù)的積累上取得了突破，為學科教研組教師教學行為提供了全面客觀的教育數(shù)據(jù)，促進了“基于數(shù)據(jù)說話”教研方式的實現(xiàn)，提高了教研效能，提高了學科教研質(zhì)量。

在以大數(shù)據(jù)為驅(qū)動的精準教學模式下，巴南區(qū)普通高中持續(xù)優(yōu)質(zhì)特色、高質(zhì)量發(fā)展。近年來，巴南不僅解決了當下的教學問題，還提升了教師的教學能力，彌補年輕教師的經(jīng)驗不足問題，實現(xiàn)“經(jīng)驗式”教研向基于數(shù)據(jù)的“實證型”教研轉(zhuǎn)變，為新課程改革、新高考的到來奠定堅實的“數(shù)據(jù)”基礎。

目前，通過大數(shù)據(jù)精準教學賦能，全區(qū)普通高中持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展，成效顯著。重慶市巴南區(qū)委教育工委書記、區(qū)教委主任唐澤奎表示：“下一步，我區(qū)將把大數(shù)據(jù)精準教學這一工具，向初中延伸，進而推廣到小學；向教學要質(zhì)量、向課堂要效益，打造‘江南宜學城、品質(zhì)教育區(qū)’，奮力辦好人民滿意的教育?！?/p>